My 8-year-old non-verbal autistic son wa

先说清楚最重要的一句：今天上午就用书面渠道给校长留痕，不要等到见面那天口头说。事发经过、发现的时间地点、警方介入、原话，都要在今天落成一条有日期的书面记录；见面会只在这条记录之上谈方案。

先抱一下你：孩子找回来是今天最重要的事。剩下的我们一步一步来。

---

今天上午怎么发（可直接复制发送）

> 写给学校的文本请换成学校使用的语言（下面用英文写，你直接改）。这封是书面请求 + 事件记录，不是投诉，也不是正式程序。

Subject: Written record and request for a safety-plan meeting — [child's full name], [class/grade]

Dear [Principal's name],

I am writing today to record an incident and to request a meeting to build a written safety plan.

On [date, day of week], at approximately [time], [child's name] left the school site and was found on [street/location] by [police / a member of the public] at approximately [time]. He was brought back to us at [time / who collected him]. He was [unhurt / describe observable condition only]. He is non-verbal and does not reliably respond to verbal redirection or stop instructions.

Because he attends after-school care as well, I am asking for a meeting that covers the whole day, not only the classroom period: arrival, transitions, dismissal, the after-school care handover, and any outdoor or playground time. Please include the staff who supervise the after-school care handover and the front-of-house / gate staff.

I would like to discuss, in writing afterwards:

1. Which exits, gates or doors on the site are usable from the inside, and what is currently in place at each one.
2. Who is the nearest adult to each of those points during dismissal and at the after-school care handover, and what they are expected to do.
3. The agreed procedure if he is not found within the first minute of leaving the line: who searches, who calls us, who contacts police, and in what order.
4. Who the named person is on the school side for this plan, and how the after-school care staff are told about it.
5. How this is recorded in writing so every adult on staff can see it.

Please could we meet on [date you suggest] at [time]? I can bring his support folder and the ID bracelet and tracker details we already use at home.

I would like the agreed plan in writing after the meeting, including what happens if any of those steps is missed.

Kind regards,
[parent's full name]
[phone / email]

---

这次是什么会

不是全班说明会，是个别会谈（安全方案会），大概 30 分钟这一档。带去的顺序按"事件经过 → 现有支持和责任人 → 书面下一步和回看日"这三槽来。你说 10 分钟也行，那就先只谈前两槽，剩下会后书面另约。

会上照念的三问

1. 这件事的具体动作顺序能不能一起过一遍：他是在几点、从哪个位置离开的？当班老师、门卫、after-school care 交接的老师分别几点在哪个位置？发现到带回来，中间每一步是谁做的？
2. 现在已有的支持和责任人叫什么、归谁：校内目前针对他离开队伍/走出校门这件事，已经有哪几项安排（哪些点有人固定守、谁带他去、放学时谁负责交接），写下来的负责人是谁？
3. 书面下一步和回看日：我们今天定下来的方案，能不能在会后一份书面文件里列明每一项由谁负责、什么时候复查？第一次复查定在哪一天？

如果对方只说"我们会看着的""他平时挺乖的"，你追这一句：

> 眼下哪一件，您觉得对他最不容易守住的？

60 秒家庭事实（只报观察，不写结论）

会前五分钟照着念这些空格就行，缺的留空：

• 哪一天、几点几分被发现在哪里，谁发现的；
• 警察到场时间、接回时间；
• 找到时他身上/衣服上可观察的情况；
• 这学期他有没有过"跟着队伍走散了、等一下才发现"的情况，几次；
• 在家他往门口走、往人少的角落走的时候，一般多久被拉住，最近一次是什么时候；
• 我们已经在用的：ID 手环、GPS 定位器、照片卡、IEP 文件；
• 今天之前，我们默认学校会处理（这是我们原来的假设，不是学校说过的）。

家里下一句话（可以念给他或家里帮带的人）：
> 昨天是警察把他找回来的。接下来我们和学校一起把每一道门、每一个交接点都定好谁守着——不是靠运气。

今天到明天 24 小时：家里这边做什么

1. 今天下午/傍晚去接他时，只做一件：固定在同一个门、同一个时间、同一个接你的人来接，不临时换、不让他跟别人先走。今晚不追问、不复盘。
2. 手环和定位器今晚检查一遍：电量、佩戴牢不牢、APP 里能不能正常看位置。截图存一份充电和佩戴的样子。
3. 写一页纸的家庭版交接卡（贴在冰箱上）：出门时戴好什么、放学谁来接、去 after-school care 谁签字、发现他不见了家里第一件事打给谁。家里帮带的那位看一眼并签字。
4. 不新增"他一定会走"的对话，不给他贴"会走失的孩子"的标签。方案是给大人用的。

24 小时里算成功的标志是：手环有电、定位器能看到位置、今天和学校之间的书面记录已经发出去并且有回执、明天的接人安排是确定的。不是"他一定不会再走"——这个我们无法承诺，我们能做的是让每一层都多一道。

别做 / 避免

• 不要只在会面时口头说，学校之前"应该知道"不算记录。
• 不要一次谈几十项，先把放学时段 + after-school care 交接这两个时间点定死。
• 不要一个人去承担"找到他"这件事（要求学校指定校内责任人）。
• 不要自己推算学校的法定天数、必须由谁签字、能不能拒绝你们的方案——这些要看学校书面规定（见下面那一问）。
• 不要私下约其他家长讨论、不要在对其他孩子在场时说这件事。

红线：什么时候别再靠家里自己扛

• 再次走失、或这次有受伤、惊吓明显；
• 警方、学校任一方要求走正式程序（记录、评估、转介）；
• 出现有人对孩子的伤害或威胁（不是走失）；
• 你自己撑不住了。

这时要走校外渠道：你所在地的急救号、当地儿童保护或社会服务部门、警方非紧急报案渠道、面向儿童的求助热线。号码请从学校家长手册、当地政府网站或孩子的健康卡上查——我这边不写具体号码。孩子走失应立即报警，不要先自己找完再报。

学校做什么、家里做什么、哪天回看

有一件要向学校索取书面规则的：「请问学校对放学时段、after-school care 交接和校内安全值守的书面规定在哪份文件里，写的是什么？各出口的钥匙和门禁由谁管？」（本地待核实）

最后只问一句：孩子是在哪个国家、按哪套学制上学？ 有了这个，上面涉及学校书面流程、正式程序入口和文件名称的部分我才能给你对应的一套，不用猜。