Le acaban de dar los resultados de la ev

Hoy (jueves), después de la evaluación: 25 minutos en casa y 3 papeles esta semana

Si esta noche todo está tranquilo (nada de lo que aparece en el apartado 7), el plan no es una urgencia médica: es 25 minutos en casa esta noche para que la comunicación sea más fácil, una carta esta semana para que el informe se convierta en apoyos concretos, y un reparto de tareas con día y hora para que no dependa todo de una sola persona.

Yo no diagnostico ni interpreto el informe que os han dado (not a diagnosis): esto es organización, comunicación en casa y qué pedir. Las decisiones sobre evaluación, medicación y tratamientos son del profesional que lleva el caso.

1. Qué ha cambiado con la evaluación (y qué no)

• Ya no estáis esperando en vacío. Hay un resultado, y con él se puede pedir por escrito: valoración de logopedia y de AAC (comunicación aumentativa y alternativa: fotos, tarjetas, gestos o una aplicación, en vez de o además de hablar), intervención temprana, un plan de comunicación en la escuela y un profesional que coordine el caso.
• El papel no cambia la cena de hoy. El canal de comunicación se monta esta noche, con informe escrito o sin él.
• Ahora el punto débil es que el informe llegue y se use. De ahí los dos bloques: hoy en casa, esta semana por escrito.

2. Lo que ya habéis probado × lo que suele rendir más

3. Hoy, en casa: 25 minutos en tres bloques

① 10 min — El canal, con lo que ya hay

• 8 fotos: SÍ, NO, QUIERO, PARA y 4 de lo que más pide estos días (agua, comida, el baño, la calle, un juguete).
• Una foto = una sola cosa. Sin texto largo.
• Un solo sitio siempre a la vista (mesa de la cocina) y una copia pequeña en la mochila o el coche.
• Si ya lo montaste el miércoles, no lo rehagas: revisa que las 8 fotos sean las que más usa y cambia las que sobren.

② 10 min — La cena, con el canal dentro

• Antes de servir: señala la foto y dilo en voz alta («QUIERO AGUA») y dale el agua al instante.
• Dos opciones con fotos («¿sopa o arroz?»), 5–10 segundos de espera, atiendes lo que señale.
• Si señala, mira fijo, empuja o hace un sonido: responde igual, como si fuera su palabra. No digas «repite» ni corrijas.
• Cierra siempre igual: «terminó» + foto de lo que viene (después → parque).

③ 5 min — Un solo mensaje
Envía UNO: a la escuela o al centro de evaluación (guiones en el apartado 6). Los dos, no.

Si hoy no tienes energía: haz solo ① y una cena sencilla de lo que hay en la nevera. Una cosa por noche basta.

4. Esta semana: 3 papeles, en este orden

1. Al centro que hizo la evaluación: pedir el informe escrito y su fecha, quién coordina el caso, valoración de logopedia y de AAC, intervención temprana, y qué recomendaciones deben quedar por escrito en la escuela.
2. A la escuela: una sola pregunta, una nota diaria breve que os devuelvan y una reunión de 20 minutos la semana que viene.
3. Al familiar mayor o al hermano o hermana: una sola tarea con día y hora, para una noche concreta (guion en el apartado 6).

5. Lo que NO hacer esta semana

• No cambies ni empieces medicación, ni horarios, por tu cuenta.
• No polvos, suplementos ni «programas» sin nombre, ni recetas o compras por internet.
• No listas de compra de material: lo que hay en casa (fotos del móvil, imanes, cartón).
• No pruebas de «a ver si lo dice», no exigir que repita, no quitarle el canal.
• No cambies comida, sueño ni pantallas esta semana.
• No compararlo con otros niños ni buscar «la cura» en internet.
• No usarlo de mensajero entre adultos ni de cuadrar turnos con la escuela.
• No quitar la escuela «hasta que se calle».
• No decidas su salud a las once de la noche: eso se agenda para mañana.

6. Guiones para copiar y pegar

A la escuela (5 minutos):
> «Buen día, soy [vuestro nombre], de la familia de [nombre], de [clase]. Hemos recibido los resultados de la evaluación y queremos alinear la estrategia de comunicación. En casa usamos fotos para que pida y rechace, sobre todo en la cena y antes de dormir. ¿Qué señal o palabra os funciona a vosotros en el aula? Proponemos una nota breve diaria y una reunión de 20 minutos la semana que viene.»

Al centro que evaluó:
> «Buen día. Somos la familia de [nombre]. Nos dieron el resultado de la evaluación y nos dijeron que pediríamos el informe por escrito. Quisiéramos saber: ¿en qué fecha estará disponible el informe escrito? ¿Qué apoyos de comunicación recomendáis (logopedia, AAC, intervención temprana)? ¿Quién coordina el caso y cuándo es la próxima revisión? ¿Qué debe quedar por escrito en el plan de la escuela? Y si algo cambia antes de esa cita, ¿a quién llamamos y en cuántas horas respondéis?»

Al familiar mayor o al hermano o hermana (una sola cosa):
> «Esta semana te encargo una sola cosa: el jueves de 7 a 9, estar con [nombre] en la cena usando el tablero de fotos. Nada más. Si se tensa, baja el tono y dale tiempo; no hace falta que repita frases ni que lo diga con palabras. Si ese día no puedes, dímelo y lo cambiamos.»

Para ti (cuidador o cuidadora):
> «Hoy no me da para más. Hago el canal y lo demás pasa a mañana.»

7. Árbol de decisión: ¿qué hago ahora?

```
A. ¿Hay alguna señal aguda ahora mismo?
(respiración difícil, labios azules, no responde cuando lo llamas, convulsión
que no cesa, no puede beber, desmayo, golpe fuerte en la cabeza)
└─ SÍ → Es una emergencia: llama ahora mismo al servicio de emergencias de tu
país y sigue las instrucciones que te den. No es un plan de casa.

B. ¿No hay señal aguda, pero ha perdido algo que antes sabía hacer?
(dejó de señalar, de comer, de jugar, de responder a su nombre; antes decía
palabras y ahora no)
└─ SÍ → Avisa al profesional esta semana, sin esperar al informe.

C. ¿No hay pérdida, pero la conducta empeora o cambian mucho el sueño o el apetito?
└─ SÍ → Anota una semana (fecha, hora, qué pasó justo antes, qué ayudó)
y llévalo a la cita.

D. ¿Nada de lo anterior?
└─ SIGUE el plan de casa 3–4 semanas y mide lo acordado.
└─ ¿El canal no cambia nada en 4–6 semanas?
└─ Pide revisión del plan: logopedia, AAC y descartar que algo esté
interfiriendo (sueño, dolor, vista u oído, medicación).
```

8. Señales de alarma: tres niveles

Hoy mismo — médico el mismo día

• Pérdida clara de algo que antes tenía, o autolesiones nuevas o más frecuentes.
• No come ni bebe, vomita repetido, o no orina.
• Fiebre con este cambio de conducta, o sospecha de que no oye.
• Cambio grande y nuevo de sueño, o se aísla de golpe.

Esta semana — con quien lleva el caso

• Conducta que empeora semana a semana, o la escuela y la casa cuentan cosas distintas.
• Come, duerme o juega menos que antes, sin razón clara.
• La comunicación no cambia tras 4–6 semanas de plan constante.

Urgente — emergencias locales

• Dificultad para respirar, labios azules, pérdida de conciencia, convulsión.
• Herida grave o golpe fuerte en la cabeza, o autolesión que no para.
• Confusión marcada o desmayo.
• Llama ahora mismo al número de emergencias de tu país y sigue las instrucciones que te den.

Y para ti

• Varias noches sin dormir, no comer casi nada, o pensar «no puedo más»: pide ayuda hoy y asegura que otra persona adulta queda esa noche con el niño. No te quedes con eso a solas.

9. Éxito en 24 horas (no es promesa de cura)

Éxito = al menos una de estas, hoy:

• El canal está montado y a la vista.
• En la cena ofreciste dos opciones y atendiste su respuesta.
• Has enviado un mensaje (a la escuela o al centro).
• Has anotado tres señales suyas con la hora.

No es éxito: que hable, que dé un paso, que «mejore». El éxito de hoy es que el mensaje le llegue y tú lo atiendas.

10. Para la próxima cita

Lleva: el informe escrito (o el resumen del portal), tus notas de una semana, lo que cuenta la escuela y, si quieres, un vídeo corto de 5 minutos de casa (la cena y el juego).

Preguntas para la cita (elige cinco):

• ¿Qué recomendación de comunicación va primero y quién la aplica?
• ¿Me indicáis logopedia, AAC e intervención temprana? ¿En qué plazo?
• ¿Qué debe quedar por escrito en el plan de la escuela?
• ¿A quién llamo si algo cambia, y en cuántas horas debo esperar respuesta?
• ¿Qué no vamos a probar en casa?
• ¿Cuándo es la próxima revisión?

Para decirte la puerta oficial y el orden en el que conviene entrar, me falta un dato: ¿en qué país y ciudad estáis?

Además te he dejado una hoja de una página con el plan de esta noche, el guion para la escuela y el árbol de decisión, para imprimirla o dejarla en la mesa de la cocina: hoja-jueves-tras-evaluacion-e29b2775.pdf

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Fuentes de las señales agudas (consultadas el 5 de noviembre de 2026):

Source: who-iris https://iris.who.int/handle/10665/81170
Source: rch-cpg https://www.rch.org.au/clinicalguide/guideline_index/Dehydration/